＜ＬＤ　ＳＴＡＴＩＯＮ−最終報告＞
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学習障害児に対する指導について（報告）

学習障害及びこれに類似する学習上の困難を有する
児童生徒の指導方法に関する調査研究協力者会議
1999.7.2　　

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学習障害児に対する指導について（報告） 
１　はじめに

２　学習障害の定義について
（１）　学習障害の定義
（２）　学習障害の定義の解説
　　　[1] 学習障害の特徴
　　　[2] 学習障害の原因
　　　[3] 他の障害や環境的要因との重複
　　　[4] 行動の自己調整・対人関係の問題

３　学習障害の判断・実態把握基準

４　学習障害児に対する指導方法

５　学習障害児に対する指導の形態と場　
　（１）　通常の学級における指導
　（２）　通常の学級以外の場における指導
　（３）　専門家による巡回指導

６　おわりに

学習障害の判断・実態把握基準(試案)

Ｉ　判断・実態把握の体制・手続き
　
　　１　学校における実態把握

　　２　専門家チームにおける判断

II　判断・実態把握基準と留意事項

　　１　校内委員会における実態把握基準と留意事項
　　　（１） 実態把握のための基準
 　　　　Ａ．特異な学習困難があること
 　　　　Ｂ．他の障害や環境的な要因が直接の原因ではないこと
　　　（２）実態把握に当たっての留意事項

　　２　専門家チームにおける判断基準と留意事項
　　　（１）判断基準
　　　　　Ａ．知的能力の評価
　　　　　Ｂ．国語等の基礎的能力の評価
　　　　　Ｃ．医学的な評価
　　　　　Ｄ．他の障害や環境的要因が直接的原因でないことの判断
　　　（２）専門的意見の内容と留意事項　　
　　　　　Ａ．専門的意見の内容
　　　　　Ｂ．専門的意見の留意事項
　　　（３）専門家チームの意見に対する学校の対応

　
＊　学習障害及びこれに類似する学習上の困難を有する児童生徒の
　　指導方法に関する調査研究協力者
　
　　学習障害児に対する指導について（解説編）　　
 　　　　最終報告のわかりにくい点、用語・背景等について解説します。　
９５年３月に公表された中間報告は、以下のサイトで全文掲載されています。
　 （「けやきのＨＰ」管理者の方の了解を得てリンクを張らせていただきます）
　 　　学習障害児等に対する指導について（中間報告）1995.3.27

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2000.03.01設置